太原中考题出得巧和生活实际联系紧密

　　“今年的试题出得真巧，和生活实际联系的非常紧密。”这是老师们对今年太原市中考试题的一致回答。试题涉及面非常广，有奥运、地震等国家大事，有小轮车大赛、晋祠等太原的大事，还有一些教育观点、法律常识都包容其中。试题以时事为内容，不仅考察了学生对知识点的掌握，还考察了学生对社会的关注度。

　　【语文】

　　作文题目出新

　　(山西知达实验中学腾莉君)

　　腾老师对今年语文考题的总体评价是，题型没有变，没有偏题、怪题。但是出现了稳中有变，时代性特别强，基本知识点和能力的考察结合非常紧密。尤其是作文出新，是一大亮点。

　　腾老师介绍，前年的作文题目是命题作文，去年是多题目选择一个，今年的作文题目是《我可以选择 吗？》，每年都出新。今年的作文题目可以写的内容非常宽，可以选择正面的，例如，我可以选择坚强等等；也可以选择反面的，例如，我可以选择挫折等等，都是有内容可以表达的。另外，还可以选择我是历史人物屈原、武则天等等。腾老师说，不过要写出新意、得高分，还要仔细琢磨在我上或是在选择的内容上出新。

　　语文考题还有一个亮点就是，结合社会现象非常紧密，考察到了今年发生的四川地震，纵向排列是“汶川”两个字，而这两个字组合起来又是一个“济”字。让考生根据这一个字写一段说明文。

　　腾老师分析指出，今年试题的一大特点是，话题特别多，关于地震、关于环境保护，尤其是关于奥运的热点话题。而且和山西太原的地域特点结合起来考察非常好。这个特点体现在第二大题的综合性学习中，题目就是2008年是奥运年，山西省正在积极营造“赛在北京、游在山西”的旅游环境。其中还提到了山西的晋祠、汾河、双塔以及老陈醋、面食等。

 

　　【数学】

　　题型情景设计新颖

　　(山西知达实验中学冯耀亮)

　　从近年来太原市中考题的特点来看，十分注意对学生能力方面的考察，如分析推理能力、数据处理能力、应用数学知识解决实际问题的能力等。特别是近几年新颖试题的出现，试题中所呈现的信息不仅是数学符号和文字，还包括图形、图像、表格等，有些开放性试题的情景设计更新颖，运动变化、动静结合、对称变换，内涵更丰富。

　　试题来源于生活，力求解决实际生活中的问题，统计太原市每年所有家庭丢弃塑料袋的数量，考察了学生的数学知识，同时又提醒学生们要提高环保意识。还有一题涉及地震，以捐款数额为内容，考察学生的计算能力，也在提醒考生关注社会，关注身边事。

　　今年考题的题型正常，题目很有价值，最后一题难度稍大，整体考卷基础部分把握得好。考题特点结合背景，出题新颖，不断创新。最后一题是12分，占总分值比重不大，是道几何题。难在第三问，涉及到一个动点，题型灵活。试题问到，和动点相对的那个点是否存在？据同学反映，第三问已经答出可是时间到了，没来得及往卷子上写。说明此题出的价值，明显地分出了学生的层次。

 

　　【英语】

　　试题内容设计巧妙

　　(山西知达实验中学冯保珍)

　　今年中考英语试题题型变化不大，难度保持稳定。分值较去年有所变化，由原来的130分减少到120分。试题的内容设计巧妙，将近来的时事融合在考察的试题中。

　　今年英语的总体分值比去年减少10分，取消了英语听力部分的情景交际和词汇归类部分。但是涉及到情景交际部分的试题仍然有，在填空、阅读理解等部分都有体现。

　　试题内容贴近学生生活实际，动词填空中的试题涉及到了汶川地震，把课标考察点编入时事当中，而且无一遗漏，非常好。试题的文章也是社会关注的热点，家庭教育问题。试题还涉及了学生携带手机、宠物进入影院等等，把语言放在情景中，这种题材引导学生更加关注社会、关注时事。试题中增加了汉译英的内容，试题“正义终究会战胜邪恶”，这个对于学生提高语言素养，提升语言交际能力非常有益。

　　两篇作文相互关联，这在以前的试题中也是很少见到的，一篇是“亲爱的同学，我想对你说”，另一篇是“敬爱的老师，我想对您说”。这些内容学生每天都在体会，容易抒发出真情实感。以前的作文忽略了表达真实的情感，都是空洞的题目，学生写的也脱离实际。作文题目的回归，是一个非常好的征兆，加之今年试题内容涉及的生活实际，体现了出题者的思想，要引导学生、老师都回归真实世界。

　　今年试题的答案非常明晰，没有发生第一、第二次模拟考试中的答案模棱两可的情况。

 

　　【文科综合】

　　结合时事非常紧密

　　(山西知达实验中学亢和平)

　　政治考题很好，难度适中，知识点宽，出题灵活。亢老师说，总的来说，政治考题是一份非常好的试题。

　　此次政治考题还出现了自己的特点。亢老师总结，首先是结合时事非常紧密。其中考到了党的十七大、抗震救灾的内容，以及奥运火炬传递、太原特色的晋祠、太钢工业园区等等。而且都凝聚了爱国主义精神。另外，考题结合课本知识也非常紧密，考生回答问题的时候，必须用课本上的基本观点才能回答。最后，考题结合自身实际。其中，涉及到考生的思想、情趣、爱好、身心健康等等。

　　亢老师提出，通过此次考题，给中学生以及老师提出了一个新的要求，在注重学习基础的同时，还必须时刻关注社会热点，培养学生解决实际问题的能力。

　　但是此套试题也有一定的缺点，亢老师说，试题答案的知识点多，规定密，这有利于判卷，但是可能对于考生来说，不利于学生创新能力的培养，另外，思维发展上也受到了一定的限制。

　　历史题目也是切合了实际生活，难度不大。

 

　　【理科综合】

　　试题与实际生活密切关联

　　物理：与2007年相比，做到平稳过渡。(山西知达实验中学薛栋良)7∶2∶1易中难的比例把握良好，题型区分度恰当，利于高中选拔学生。

　　从学生角度看，物理学科是最难的一科。老师一直本着新课程的三个观念：利益支持与技能；过程与方法；情感态度与价值观；从生活走向物理，从物理走向社会。而且从考题可以看出，都是与实际生活密切关联，《小轮车》一题，概念理解题，特别关注地方，山西的发展，而且在考题上及时体现出来。在教学的过程中，我们一直在激发学生的求知欲，激发学生的兴趣。整套题关注学生学习和解决实际生活的方法和能力。题型灵活，注重方法，我们在教学中避免猜题、押宝。考题的特点：

　　注重基本知识与技能的考察，没有偏题、怪题，考察了应用性较强的知识，充分体现了基础教育新课程改革的精神。

　　注重联系社会、生产和生活实际，强调了科学精神与人文精神相统一，将所学的知识与社会实践及其应用结合起来，使学生真正体会到物理在生活、生产和科学技术中的广泛应用。

　　注重实验探究过程和方法的考察，试题内容涉及观察能力、基本仪器使用、数据处理、方案设计、结论描述等，引导中学物理教学要体现《新课程标准》的理念。

　　注重学科的渗透，加大开放性试题的分量；强调了情感、态度与价值观的作用，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。

　　化学：与2007年相比，题型更加固定衔接。(山西知达实验中学郝明)

　　关注生活时事，体现课程价值。整体试卷流畅。做到“稳中求变”，遵循了“点在课标，学在课堂，考在课外”的原则。

　　注重情景：STS(科学、社会、技术)，STS教育跟社会生活有着密切的联系，资源、能源、材料、环境、农业、食物、工业和交通、卫生与健康，都是STS教育比较典型的课题，中学由于分科教学，化学学科将(1)环保与健康，(2)新能源，(3)高科技及新材料，(4)国家重点工程等热点专题渗透到相关化学知识教育当中，在考题中充分体现。

　　试题范围很广，课标要求掌握77个，考题考到70个。试题注重原创：不是随便拿其他的试题改改、拼拼。而是把试题与背景生活融合起来出题。其中公共车燃料由汽油改为“煤层天然气”，还有结合我省的资源出题。试题语言简洁、严谨，是一套属于选拔性和毕业考试融为一体的试题，难易适中。